Geraldo Caliman e Loni Manica abordam as possibilidades e os limites da inclusão de alunos
com deficiência em classes regulares

A Paco Editorial, com apoio da UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e a Cultura, Catedra Unesco de Juventude – Educação e Sociedade e a Universidade Católica de Brasília publicaram o livro Inclusão das Pessoas com Deficiência na Educação Profissional e no Trabalho, de autoria de Loni Elisete Manica e Geraldo Caliman.

A obra destaca sobre as possibilidades e os limites da inclusão de alunos com deficiência (PcD) em classes regulares, que é um tema que divide opiniões. “De um lado, há os que defendem que é possível incluir, todos os estudantes em salas regulares, não importando o tipo de deficiência. De outro, existem aqueles que defendem que, em alguns casos, é melhor para a PcD estudar em uma classe ou escola especial. A reflexão proposta pautará sobre resultados de uma pesquisa inédita de doutorado em educação que trata sobre o tema”.

De acordo com os autores “tal pesquisa foi realizada em nível nacional (Brasil) e focou em dois grandes temas: o primeiro relacionado ao perfil docente e, o segundo relacionado aos limites e possibilidades da inclusão. Os resultados do primeiro tema já estão divulgados no livro A Educação Profissional para Pessoas com deficiência: um novo jeito de ser docente. Já os resultados do segundo tema abordado na pesquisa, serão apresentados, de forma inédita, neste livro”.

“Ressaltamos ainda que nessa pesquisa, os alunos e alunas pesquisados possuem um dos cinco tipos de deficiência mais comum. Contemplamos os diversos olhares, sob o ponto de vista, de pessoas com deficiência com graus e tipos variados de deficiência e, para isso, procuramos pesquisar os vários tipos de alunos
que as escolas escolhidas ofereciam, alunos esses que apresentavam características e tipos de deficiência diferenciados. As respostas aqui evidenciadas não são aquelas desejadas pelos pesquisadores, autores do presente livro, ou mesmo, respostas, muitas vezes idealizadas pelo governo que propõe a inclusão como única forma de educar as pessoas com deficiência, mas são respostas oriundas do público alvo, ou seja, das pessoas com deficiência que estudam em escolas de educação profissional, dos gestores que coordenavam (na época da geração dos dados) ações de inclusão profissional nos Estados pesquisados e, ainda, os docentes que atuavam com alunos com deficiência na educação profissional, nos cursos de aprendizagem industrial da instituição Senai”, comentam os autores.

Confira a publicação

Sobre os autores:

• GERALDO CALIMAN
  Pós-Doutorado – Università Pontificia Salesiana de Roma (1999 2000); Doutorado em Educação – Università Pontificia Salesia na de Roma (1992-1995); Mestrado em Pedagogia Social – Uni versità Pontificia Salesiana de Roma (1988-1990); Graduação em Pedagogia pela Faculdade Dom Bosco de Filosofia Ciências e Letras (1973-1976). Professor da Università Pontificia Salesia na de Roma (1995-2003); onde atuou como coordenador do Programa de Mestrado e Doutorado em Pedagogia Social (1998 2000). Experiência na educação profissional de adolescentes em instituições socioeducativas (Brasília 1982-1984; Belo Horizon
  te 1985-1987; 1991). Atualmente é professor da Universidade Católica de Brasília onde já atuou também como Pró-Reitor de Pós-Graduação e Pesquisa. Membro do Comitê de Redação da “Rivista Internazionale di Scienze dell’Educazione Orientamenti Pedagogici”. Tem experiência na área de Educação, Sociologia
  da Educação, com ênfase em Pedagogia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Social, Exclusão Social, Prevenção, Sociologia do Desvio e da Delinquência, Delinquên
  cia Juvenil.
• E-mail: ger.caliman@gmail.com

• LONI ELISETE MANICA http://lattes.cnpq.br/1976903127132412
  Doutora em Educação pela UCB – Universidade Católica de Brasília; na área da Pedagogia Social. Tema: A inclusão na Educação Profissional: Perfil Docente, limites e possibilidades (2013). Possui Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM (1998). Possui Especialização nas áreas de Supervisão e Administração Escolar – UFSM (1989); Especialização em Orientação Educacional (1997) – UFSM; Especialização em Políticas e Estratégia (ADESG – 1995); Especialização em Educação Especial (2004) e Especialização em Equidade de Gênero (OIT/CINTERFOR – 2006), Graduação em Pedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (1985). Atuou como docente e coordenadora de Instituições públicas e privadas de ensino fundamental, médio e superior no Estado do Rio Grande do Sul e Distrito Federal, docente de pós graduação (ICAT), Coordenadora do curso de Pedagogia com habilitação em audiocomunicação (UNIPLAN), atuou também, como técnica do Ministério da Educação, servidora pública da Universidade Federal de Santa Maria-RS, é servidora da Universidade de Brasília-DF cedida para exercer o cargo de assessora na área de inclusão e diversidade no Senado Federal, onde já atuou na Comissão de Direitos Humanos e, atualmente, está comissionada no gabinete do Senador Romário Faria. Seu emprego anterior ao Senado Federal de 1999 a 2012 foi de Especialista em Desenvolvimento Industrial – Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – Departamento Nacional do Senai e Gestora nacional do PSAI – Programa Senai de Ações Inclusiva e foi responsável pela implantação do PSAI em todo o Brasil. Tem realizado palestras no Brasil e no exterior sobre experiências na área
  de Educação Inclusiva, com ênfase na inclusão e ações sociais de educação. Já esteve em alguns Países estudando e proferindo palestras sobre a inclusão das pessoas com deficiências, entre eles: Cuba, Marrocos, Espanha, Itália, França, EUA, Alemanha, Peru, Colômbia, Argentina, Chile, Canadá, entre outros.
• E-mail: lonimanica@gmail.com